Educación y Cultura

 

El Área de Educación y Cultura fue creada durante el congreso fundacional de FENAMAD, en 1982. En ese entonces no existían Centros de Educación secundaria en las comunidades indígenas y la población difícilmente podía acceder a este derecho por todo el esfuerzo que implicaba el desplazamiento de los niños y jóvenes hacia los centros educativos.

 

La educación intercultural bilingüe

 

No obstante, los problemas de la educación oficial no solo han estado relacionados a factores externos como falta de infraestructura en las comunidades sino, sobre todo, a su enfoque, completamente descontextualizado y ajeno a la realidad histórica y socio cultural de los pueblos indígenas.

Las deficiencias del enfoque y los contenidos de la educación oficial se reflejaban en el bajo rendimiento académico de los estudiantes, la deserción escolar y el escaso número de alumnos que concluían la educación primaria, la pérdida progresiva de la riqueza cultural, lengua y costumbres, la alienación cultural, la distorsión del esquema intelectual del estudiante, entre otros.

La Educación Intercultural Bilingüe (EIB) surge, entonces, como propuesta educativa alternativa, con el objetivo de fortalecer la identidad y las manifestaciones culturales de los diversos pueblos indígenas mediante el mejoramiento de la calidad educativa, que responda a las demandas del contexto socio cultural y lingüístico y a las exigencias del mundo globalizado.

Una de las estrategias orientadas a promover la implementación de este sistema educativo ha sido la formación magisterial de jóvenes indígenas con enfoque intercultural, al servicio de sus pueblos.

Logros y Desafios

• Gestión para la construcción de un albergue estudiantil en el poblado de Boca Colorado, en Convenio con el Municipio Distrital de Madre de Dios.
• Gestión para la obtención de becas de educación secundaria
• Gestión para la obtención de becas de educación superior, habiéndose formado a 29 jóvenes en carreras profesionales (27 en docencia en Educación Primaria Bilingüe Intercultural, 01 en sociología, 02 en economía) y 09 jóvenes en carreras técnicas (05 en guía oficial de Turismo, 03 técnicos en enfermería y 01 técnico en agroforestería.
• Un número de 07 jóvenes indígenas se han formado en carreras profesionales y técnicas con recursos propios, apoyando varios de ellos a la organización, en la actualidad.
• Aseguramiento de plazas para docentes indígenas en las comunidades.
• Promoción de la elaboración y aprobación de los alfabetos Harakmbut y Ese eja, por parte de Ministerio de Educación.
• Construcción de la Casa Andrew Gray, para albergar estudiantes indígenas.
• Implementación de la biblioteca y el auditorio institucional de FENAMAD, así como de una sala de estudios, con equipos de cómputo, para los estudiantes.